პრაქტიკული რჩევები როგორ განვახორციელოთ სადამრიგებლო პროგრამა I კლასისში

 

პრაქტიკული რჩევები, თუ როგორ დავნერგოთ მოწოდებული მეთოდოლოგია რეალურ პროცესში:

• „ემოციების მეტრი“: კარგი იქნება, თუ კლასში თვალსაჩინო ადგილას გამოაკრავთ ფერად დაფას, სადაც დილით მოსწავლეები თავიანთ სახელებს იმ ფერთან მიამაგრებენ, რომელიც მათ განწყობას შეესაბამება.
• საკლასო „კონსტიტუცია“: სექტემბერშივე, როდესაც წესებზე დაიწყებთ საუბარს, მიეცით ბავშვებს საშუალება, თავად შემოგთავაზონ 3-4 მთავარი წესი. ეს მათში პასუხისმგებლობის გრძნობას გააღვიძებს.
• „შუქნიშნის“ მეთოდი: ქცევის მართვისთვის გამოიყენეთ მწვანე (სასურველი ქცევა), ყვითელი (გაფრთხილება) და წითელი (წესის დარღვევა) ბარათები, რაც პირველკლასელებისთვის ძალიან მარტივად აღსაქმელია.

 

 

1. „ემოციების მეტრი“ (ოქტომბრის აქტივობა)

ეს ინსტრუმენტი ეხმარება ბავშვებს საკუთარი გრძნობების იდენტიფიცირებაში.

• რესურსი: შექმენით პლაკატი ოთხი ფერადი კვადრატით:
• წითელი: გაბრაზებული, შეშინებული.
• ლურჯი: მოწყენილი, დაღლილი.
• მწვანე: მშვიდი, კმაყოფილი.
• ყვითელი: ბედნიერი, აღგზნებული.
• გამოყენება: ყოველ დილით ბავშვები თავიანთ ფოტოებს ან სახელებს აკრავენ შესაბამის ფერზე.

 

2. „სახელების ხე“ (სექტემბრის აქტივობა)

ეს აქტივობა პიროვნული იდენტობის აღმოჩენას ემსახურება.

• რესურსი: დიდი ფორმატის ფურცელზე დახატული შიშველი ხე. ფერადი ქაღალდისგან გამოჭრილი ფოთლები.
• ინსტრუქცია: თითოეული ბავშვი ფოთოლზე წერს თავის სახელს (ან ეხმარება მასწავლებელი). შემდეგ ისინი ხსნიან, რატომ მოსწონთ თავისი სახელი და აკრავენ ხეზე.

 

 

3. „შუქნიშნის“ მეთოდოლოგია (ქცევის მართვა)

პროგრამა ითვალისწინებს ქცევის მართვას ამ მეთოდით.

• რესურსი: სამი ფერის დიდი წრე.
• მწვანე: „ყველაფერი რიგზეა, ასე განაგრძე!“
• ყვითელი: „დაფიქრდი, ხომ არ არღვევ წესს?“
• წითელი: „შეჩერდი! დაარღვიე შეთანხმება.“
• AI ინტეგრაცია: შეგიძლიათ გამოიყენოთ AI გამოსახულებების გენერატორი, რათა შექმნათ სახალისო პერსონაჟი (მაგ. რობოტი), რომელიც ამ ფერებს აჩვენებს.

 

 

 

4. „ჩემი ნდობის წრე“ (დეკემბრის აქტივობა)

უსაფრთხოების წესებისა და მზრუნველობის გასააზრებლად.

• რესურსი: სამუშაო ფურცელი, რომელზეც დახატულია სამი კონცენტრული წრე.
• ინსტრუქცია:
• ცენტრში: თავად მოსწავლე.
• პირველ წრეში: ოჯახის წევრები.
• მეორე წრეში: მასწავლებელი, მეგობრები.
• გარეთ: უცხო ადამიანები.

 

5. „სუფთა ხელების დეტექტივი“ (იანვრის აქტივობა)

პირადი ჰიგიენისა და ჯანმრთელობის უფლებისთვის.

• რესურსი: „დეტექტივის სათვალე“ (მუყაოსგან გამოჭრილი) და „ბაქტერიების ბარათები“ (ნახატები).
• აქტივობა: ბავშვები „ეძებენ“ ბაქტერიებს საკლასო ოთახში და სწავლობენ მათი „განადგურების“ გზებს (დაბანა, დეზინფექცია).

 

6. AI (ხელოვნური ინტელექტი) რესურსების გამოყენება

როგორც პროგრამაშია აღნიშნული:

• ChatGPT/Gemini: გამოიყენეთ პერსონალიზებული ზღაპრების დასაწერად, სადაც მთავარი გმირი თქვენი კლასის რომელიმე მოსწავლეა.
• Sunno AI/Udio: შექმენით მარტივი სიმღერა კლასის წესების შესახებ, რომელსაც დილით ერთად იმღერებთ.

ეს რესურსები დაეხმარება მოსწავლეებს, რომ თეორიული უფლებები პრაქტიკულ, გასაგებ გამოცდილებად აქციონ. თუ რომელიმე აქტივობისთვის სამუშაო ფურცლის შაბლონი დაგჭირდებათ, შემიძლია აღწერა მოგიმზადოთ.

 

 

რადგან სადამრიგებლო პროგრამა ორიენტირებულია აქტიურ სწავლებაზე და ტექნოლოგიურ ინტეგრაციაზე, წარმატებული სასწავლო წლისთვის გამოვიყენოთ შემდეგი მიდგომაც:

• ციფრული პორტფოლიო: შეგიძლიათ შექმნათ მარტივი ციფრული სივრცე (მაგალითად, Google Drive-ის საქაღალდე), სადაც შეინახავთ ბავშვების მიერ AI-ს დახმარებით შექმნილ ნამუშევრებს ან „ნდობის წრის“ ნახატებს. ეს წლის ბოლოს დაგეხმარებათ მოსწავლის პროგრესის შეფასებაში.
• მშობლებთან კომუნიკაცია: რეკომენდებულია მშობლებსაც გააცნოთ „შუქნიშნის“ მეთოდოლოგია, რათა სკოლასა და ოჯახში ქცევის მართვის ერთიანი მიდგომა ჩამოყალიბდეს.

 

სამივე კომპონენტი, პირველივე კვირებიდან პროცესის ეფექტურად მართვისთვის:

1. სამუშაო ფურცლის დიზაინი: „სახელების ხე“ (სექტემბერი)

პროგრამის პირველი თვის მიზანია.

• სათაური: ჩემი სახელი ჩემი სიამაყეა!
• ვიზუალური ნაწილი: ფურცლის ცენტრში დახატულია დიდი ფერადი ფოთოლი.
• დავალება 1: „ჩაწერე (ან ჩაახატინე მასწავლებელს) შენი სახელი ფოთლის ცენტრში“.
• დავალება 2: „დახატე ფოთლის გარშემო 3 ნივთი, რომელიც ყველაზე მეტად გიყვარს“.
• დავალება 3 (ფერადი კოდი): „გააფერადე ფოთოლი იმ ფერად, რა ხასიათზეც ხარ ახლა“ (კავშირი „ემოციების მეტრთან“).

 

2. ღონისძიების სცენარი: „ჩვენი კლასის კონსტიტუცია“

ეს არის ინტერაქციული ღონისძიება, სადაც მოსწავლეები ხდებიან საკლასო წესების თანაავტორები.

• შესავალი: დამრიგებელი ყვება ზღაპარს „ქვეყანაზე, სადაც წესები არ არსებობდა“ (ქაოსის ილუსტრირება).
• აქტივობა „შუქნიშანი“: ბავშვებს ურიგდებათ წითელი და მწვანე ბარათები. მასწავლებელი ასახელებს ქცევებს (მაგ: „ერთმანეთს ვუსმენთ“, „ხმამაღლა ვყვირით“). ბავშვები მაღლა სწევენ შესაბამის ფერს.
• წესების შემუშავება: მწვანე ბარათებზე დაწერილი ქცევები ხდება „კლასის კონსტიტუციის“ ნაწილი.
• კულმინაცია: თითოეული მოსწავლე „კონსტიტუციის“ დიდ ფურცელზე ტოვებს ფერად ხელისგულს, როგორც თანხმობის ნიშანს.

 

3. I მშობელთა კრების დღის წესრიგი

რადგან პროგრამა აქცენტს აკეთებს ემოციურ ინტელექტსა და უფლებებზე, მშობლებთან კომუნიკაცია ამაზე უნდა აიგოს.

1. მისალმება და პროგრამის გაცნობა: 2025-2026 სასწავლო წლის მისიის - „ადამიანის უფლებების“ - მნიშვნელობა.
2. მეთოდოლოგიის განმარტება: რას ნიშნავს „ემოციების მეტრი“ და „შუქნიშანი“. თხოვნა მშობლებს, რომ სახლშიც გამოიყენონ მსგავსი ტერმინოლოგია.
3. ადაპტაციის პერიოდი: პირველკლასელთა ფსიქოლოგიური თავისებურებები და დამრიგებლის მხარდაჭერის გეგმა.
4. ტექნოლოგიური სიახლე: AI რესურსების გამოყენება საგაკვეთილო პროცესში.
5. ორგანიზაციული საკითხები: საკლასო კუთხის მოწყობა და მშობელთა ჩართულობის ფორმები.
6. კითხვა-პასუხი: მშობელთა მოლოდინების მოსმენა.

 

პირველი კრება, როგორც წესი, გაცნობითი და საორგანიზაციო ხასიათისაა. მეორე კრება (რომელიც ჩვეულებრივ პირველი სემესტრის შუაში ან ბოლოს ტარდება) უფრო მეტად ორიენტირებული უნდა იყოს შედეგების ანალიზზე, ბავშვების სოციალურ-ემოციურ მდგომარეობასა და კონკრეტულ გამოწვევებზე.

 

II მშობელთა კრების დღის წესრიგი: „ადაპტაციიდან განვითარებამდე“

1. ადაპტაციის პერიოდის შეჯამება

• როგორ შეეგუნენ ბავშვები სასკოლო გარემოს?
• რა პროგრესი გვაქვს „ემოციების მეტრის“ გამოყენებაში? (მშობლებს გაუზიარეთ დაკვირვება, თუ რამდენად გაუმჯობესდა ბავშვების მიერ საკუთარი გრძნობების გამოხატვის უნარი).

2. პროგრამის — „მე და ჩემი უფლებები“ — პირველი შედეგები

• იმ აქტივობების მიმოხილვა, რაც უკვე ჩატარდა (მაგ: „სახელების ხე“, „ნდობის წრე“).
• როგორ აისახება უფლებებისა და მოვალეობების სწავლება მათ ყოველდღიურ ურთიერთობებზე (კონფლიქტების მოგვარება, სხვისი ნივთების პატივისცემა).

3. სოციალური უნარები და მეგობრობა

• კლასში ჩამოყალიბებული დინამიკის განხილვა (თამაში „მსგავსება-განსხვავება“-ს შედეგები).
• რეკომენდაციები მშობლებისთვის: როგორ შეუწყონ ხელი ბავშვებს შორის სკოლისგარეშე მეგობრობას.

4. ინდივიდუალური მიღწევები და გამოწვევები

• ზოგადი საუბარი სწავლის მოტივაციაზე (არა კონკრეტული ნიშნებით, არამედ ჩართულობით).
• როგორ იყენებენ ბავშვები AI-ს მიერ გენერირებულ მასალებს და რა ინტერესს იწვევს მათში ტექნოლოგიები.

5. სამომავლო გეგმები (II სემესტრი)

• მომზადება იანვრის თემისთვის: „პირადი ჰიგიენა და ჯანმრთელობა“.
• დაგეგმილი გასვლითი აქტივობები ან ექსკურსიები (მაგ: „უსაფრთხო გზა სკოლისკენ“ პრაქტიკული დათვალიერება).

 

 

 

რჩევები დამრიგებლისთვის (მეორე კრებისთვის):

• „წარმატების გალერეა“: კრებაზე გამოფინეთ ბავშვების ნამუშევრები (მაგალითად, „ჩემი ნდობის წრის“ ნახატები). ეს მშობლებს დაანახებს, რომ მათ შვილს სკოლაში ხედავენ, როგორც პიროვნებას.
• ინტერაქციული კითხვარი: შესთავაზეთ მშობლებს ანონიმური კითხვარი: „რა შეიცვალა თქვენი შვილის ქცევაში სკოლაში შესვლის შემდეგ?“. ეს დაგეხმარებათ შემდეგი ინდივიდუალური შეხვედრების დაგეგმვაში.
• პოზიტიური აქცენტი: მეორე კრება ხშირად პრობლემებზე საუბარს ეთმობა. ეცადეთ, დააბალანსოთ და ყურადღება გაამახვილოთ იმაზე, თუ რა ისწავლეს ბავშვებმა ემოციების მართვის კუთხით.

 

ამ კრებაზე მშობლებისთვის დასარიგებელი „სამახსოვრო ბარათის“ ტექსტი ემოციური ინტელექტის განვითარებაზე?

მეორე კრებაზე აქცენტი შინაარსობრივ მხარეზე, ბავშვის განვითარებასა და სოციალიზაციაზე გადავიტანოთ.

მეორე კრების დღის წესრიგი:

 

II მშობელთა კრების დღის წესრიგი: „პირველი ნაბიჯები და შედეგები“

1. ადაპტაციის პერიოდის შეჯამება

• როგორ გაიარეს ბავშვებმა სკოლასთან შეგუების რთული ფაზა.
• ემოციური ინტელექტი: როგორ მუშაობს კლასში „ემოციების მეტრი“. მშობლებს უნდა გაუზიაროთ, რამდენად ისწავლეს ბავშვებმა საკუთარი გრძნობების (ბრაზი, სიხარული, მოწყენილობა) ამოცნობა და მართვა.

2. სადამრიგებლო პროგრამის მიმდინარეობა

• „მე და ჩემი უფლებები“: ანგარიში ჩატარებული აქტივობების შესახებ (მაგ: „სახელების ხე“ და „ნდობის წრე“).
• რამდენად იცავენ ბავშვები ერთმანეთის პირად სივრცეს და როგორ მუშაობს „შუქნიშნის“ მეთოდი ქცევის მართვისთვის.

3. სწავლის პროცესი და ტექნოლოგიები

• AI რესურსების როლი: აჩვენეთ მშობლებს ხელოვნური ინტელექტის დახმარებით შექმნილი რომელიმე საგანმანათლებლო რესურსი, რომელიც კლასში გამოიყენეთ.
• მოსწავლეთა ჩართულობა და მოტივაციის დონე სხვადასხვა საგანში.

4. სოციალური გარემო და მეგობრობა

• კლასში ჩამოყალიბებული მეგობრული ატმოსფეროს მიმოხილვა (თამაში „მსგავსება-განსხვავება“-ს შედეგები).
• რეკომენდაციები მშობლებისთვის: როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს კონფლიქტების მშვიდობიანად მოგვარებაში.

5. სამომავლო აქტივობები და ექსკურსიები

• II სემესტრის პრიორიტეტები: ჯანსაღი ცხოვრების წესი და უსაფრთხოება.
• დაგეგმილი გასვლითი ღონისძიებები (მაგ: „უსაფრთხო გზა სკოლისკენ“).

 

 

მეორე კრებაზე ძალიან ეფექტურია „პოზიტიური წუთების“ ჩართვა.

იდეა: თითოეული მშობლისთვის წინასწარ მოამზადეთ პატარა ბარათი, სადაც ეწერება მისი შვილის მიერ მიღწეული ერთი კონკრეტული სოციალური წარმატება (მაგ: „ნიკომ დღეს მეგობარს ფანქარი გაუზიარა“, „ანამ ძალიან კარგად ახსნა თავისი ემოცია“).

ეს მიდგომა მშობლებს დაანახებს, რომ თქვენ აკვირდებით არა მხოლოდ მათ აკადემიურ მოსწრებას (ბუკებით მუშაობას), არამედ მათ პიროვნულ ზრდასაც, რაც თქვენი პროგრამის მთავარი მისიაა.

მეორე კრებაზე მშობლებისთვის დასარიგებელი „სამახსოვრო ბარათის“ ტექსტი ემოციების მართვის შესახებ

ეს ბარათი ეხმარება მათ, რომ სკოლაში დაწყებული ემოციური განათლება სახლშიც გააგრძელონ.

 

 

სამახსოვრო ბარათი მშობლებისთვის: „ემოციური ინტელექტი სახლში“

ძვირფასო მშობელო, ჩვენს კლასში აქტიურად ვიყენებთ „ემოციების მეტრს“. იმისათვის, რომ ბავშვმა უკეთ მართოს თავისი ქცევა და ემოციები, გთხოვთ, სახლშიც გამოიყენოთ ეს მარტივი პრინციპები:

1. დაარქვით სახელი: როდესაც ხედავთ, რომ ბავშვი აღელვებულია, ჰკითხეთ: „ახლა შენს ემოციების მეტრზე რომელ ფერზე ხარ?“ (წითელი — ბრაზი, ყვითელი — აღგზნება, ლურჯი — მოწყენილობა, მწვანე — სიმშვიდე).
2. აღიარეთ გრძნობა: ნუ ეტყვით: „ნუ ტირი“ ან „ნუ ბრაზობ“. უმჯობესია უთხრათ: „მესმის, რომ ახლა მოწყენილი/გაბრაზებული ხარ, ეს ნორმალურია“.
3. გამოსავლის ძიება: დაეხმარეთ ბავშვს „მწვანე ზონაში“ დაბრუნებაში. ჰკითხეთ: „რა დაგეხმარება ახლა დამშვიდებაში? ღრმად ჩასუნთქვა თუ ცოტა ხნით მარტო ყოფნა?“
4. იყავით მაგალითი: თავადაც გაუზიარეთ თქვენი ემოციები: „დღეს სამსახურში ცოტა დავიღალე და ახლა ლურჯ ზონაში ვარ, ცოტას დავისვენებ და მწვანეში გადავალ“.

 

 

 

 

გახსოვდეთ: ემოციურად გაწონასწორებული ბავშვი უკეთ სწავლობს და უფრო თავდაჯერებულია!

 

დამატებითი რესურსი: აქტივობის სცენარი იანვრისთვის — „სუფთა ხელების დეტექტივი“

იანვარშის თვეში ჩასატარებელი ჰიგიენის თემის განხორციელების გზა:

• საჭირო მასალა: გამადიდებელი შუშა (მუყაოსგან), ფხვნილი (რომელიც სიბნელეში ანათებს — სურვილისამებრ) ან უბრალოდ „ბაქტერიების“ სტიკერები.
• მსვლელობა:
1. ბავშვებს ვასახელებთ „ჰიგიენის დეტექტივებად“.
2. ვაძლევთ დავალებას: იპოვონ კლასში ის ადგილები, სადაც „ბაქტერიებს“ ყველაზე მეტად უყვართ დამალვა (კარის სახელური, მერხის ზედაპირი, ფანქრები).
3. პოვნის შემდეგ, თითოეულ ადგილზე ვაკრავთ პატარა სტიკერს.
4. დასკვნა: ვსაუბრობთ იმაზე, რომ ჩვენ გვაქვს უფლება ჯანმრთელობაზე, ამ უფლების დასაცავად კი ჩვენი მოვალეობაა ხელების სწორად დაბანა.

 

 

სამუშაო ფურცლის იდეა აპრილისთვის: „ჩემი პასუხისმგებლობის ჩანთა“

აპრილში მოვალეობების თემა გაქვთ.

• დახატეთ დიდი ზურგჩანთა.
• სთხოვეთ ბავშვებს, შიგნით ჩახატონ ის ნივთები/მოვალეობები, რაზეც თავად არიან პასუხისმგებელნი (მაგ: ბუკის მოვლა, სათამაშოების ჩალაგება, მეგობრის დახმარება).

პირველკლასელებისთვის ტესტი უნდა იყოს ძალიან მარტივი, ვიზუალური და სახალისო. რადგან მათ ჯერ კიდევ უჭირთ დიდი ტექსტების კითხვა, გთავაზობთ AI-თ გენერირებული „ფერადი სტიკერების ზღაპრის ტესტი, რომელიც დაფუძნებულია თქვენი პროგრამის „შუქნიშნის“ მეთოდოლოგიაზე.

ტესტი: „როგორ ვიცავთ წესებს?“

ინსტრუქცია მოსწავლეებისთვის: მე წაგიკითხავთ სხვადასხვა სიტუაციას. თუ ფიქრობთ, რომ ბავშვი სწორად იქცევა, ფურცელზე გააფერადეთ მწვანე წრე, თუ ფიქრობთ, რომ ის ცდება — წითელი წრე.

 

კითხვები:

1. სკოლის დერეფანში: ლუკა დერეფანში სწრაფად დარბის და სხვებს ეჯახება. როგორია მისი საქციელი? (🔴/🟢)
2. გაკვეთილზე: ნინოს პასუხის გაცემა უნდა, მან ხელი ასწია და ელოდება, როდის მისცემს მასწავლებელი ნებართვას. (🔴/🟢)
3. დასვენებაზე: ანამ მეგობარს სათამაშო ნებართვის გარეშე გამოართვა და დაუმალა. (🔴/🟢)
4. სასადილოში: დათომ ჭამის შემდეგ თავისი ადგილი დაასუფთავა და ნაგავი ურნაში ჩაყარა. (🔴/🟢)
5. მეგობრობა: სანდრომ დაინახა, რომ მისი კლასელი მოწყენილია, მივიდა და ჰკითხა: „ხომ არ დაგეხმარო?“. (🔴/🟢)

 

AI-თ გენერირებული მინი-ზღაპარი: „რობოტი რობი და წესების ქვეყანა“

ეს ზღაპარი შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტესტის წინ, რათა ბავშვებს მოტივაცია შეუქმნათ:

„ერთ შორეულ პლანეტაზე ცხოვრობდა რობოტი რობი. რობის ძალიან უყვარდა თამაში, მაგრამ სულ ავიწყდებოდა წესები: ხმამაღლა ყვიროდა, როცა სხვებს ეძინათ და ნაგავს პირდაპირ ქუჩაში ყრიდა. ერთ დღეს რობის პლანეტაზე ყველა რობოტი აირია — ზოგი ერთმანეთს ეჯახებოდა, ზოგი კი ელემენტებს ვეღარ პოულობდა.

მაშინ რობიმ მიხვდა: წესები იმისთვის კი არ არსებობს, რომ დაგვსაჯონ, არამედ იმისთვის, რომ ერთმანეთს არ ვატკინოთ და თავი დაცულად ვიგრძნოთ. მან შექმნა ჯადოსნური „შუქნიშანი“ და პლანეტაზე ისევ წესრიგი დამყარდა.“

რჩევა დამრიგებლისთვის:

ტესტის დასრულების შემდეგ, ნუ დაწერთ ნიშნებს. ამის ნაცვლად, გამოიყენეთ „წამახალისებელი სტიკერები“ (მაგალითად: „წესების მცველი“, „სამართლიანი მეგობარი“). ეს ხელს უწყობს პოზიტიურ განმტკიცებას, რაც თქვენი პროგრამის ერთ-ერთი მთავარი პრინციპია.

ამ ტესტისთვის სპეციალური სამუშაო ფურცლის შაბლონი, სადაც ბავშვები ნახატებსაც გააფერადებენ

 

სპეციალურად პირველკლასელებისთვის შექმნილი სამუშაო ფურცლის დიზაინი, რომელიც აერთიანებს ტესტს, ხატვას და პროგრამის მთავარ სიმბოლოებს.

 

🎨 სამუშაო ფურცელი: „მე ვარ წესების მცველი“

ინსტრუქცია მასწავლებლისთვის: დაურიგეთ ფურცლები და სთხოვეთ ბავშვებს, გამოიყენონ მხოლოდ წითელი და მწვანე ფანქრები.

ნაწილი 1: ფერადი ტესტი (შუქნიშანი)

თითოეული წინადადების გასწვრივ დახატულია ორი წრე (🔴 და 🟢). ბავშვმა უნდა გააფერადოს სწორი ვარიანტი.

1. სიტუაცია: გაკვეთილზე ხელის აწევა, როცა რაღაცის თქმა გვინდა.
• ბავშვი აფერადებს: 🟢
2. სიტუაცია: სხვისი ნივთის აღება ნებართვის გარეშე.
• ბავშვი აფერადებს: 🔴
3. სიტუაცია: მეგობრის დახმარება, თუ მას რამე დაებნა.
• ბავშვი აფერადებს: 🟢
4. სიტუაცია: სკოლის დერეფანში სირბილი და ხმაური.
• ბავშვი აფერადებს: 🔴

 

ნაწილი 2: შემოქმედებითი დავალება

ფურცლის ქვედა ნაწილში მოცემულია ცარიელი ჩარჩო წარწერით:

„დახატე შენი თავი, როცა კარგ საქმეს აკეთებ“ (მაგალითად: როგორ რწყავ ყვავილს, როგორ უზიარებ მეგობარს ფანქარს ან როგორ ალაგებ ბუკს).

ნაწილი 3: თვითშეფასება (ემოციების მეტრი)

ფურცლის კუთხეში დახატულია ოთხი პატარა სმაილი (ბედნიერი, მშვიდი, მოწყენილი, გაბრაზებული).

„შემოხაზე ის სმაილი, რომელიც გიჩვენებს, როგორ გრძნობ თავს ამ დავალების შესრულების შემდეგ“.

💡 რჩევა განხორციელებისთვის:

• AI პერსონაჟის ჩართვა: სანამ ბავშვები ხატვას დაიწყებენ, ვეტყვი, რომ რობოტმა „რობიმ“ (წინა ზღაპრიდან) ეს ფურცლები სპეციალურად მათთვის გამოაგზავნა, რათა დარწმუნდეს, რომ კლასში ყველა „წესების მცველია“.
• გამოფენა: დასრულებული სამუშაო ფურცლები გააკრათ კედელზე, „ემოციების მეტრის“ გვერდით. ეს ბავშვებს საკუთარი პასუხისმგებლობისა და უფლებების მნიშვნელობას ყოველდღიურად შეახსენებს.

 

II სემესტრის რომელიმე თემაზე (მაგალითად, „უსაფრთხო გზა სკოლისკენ“) მსგავსი რესურსი

• თემატური რესურსები: მაგალითად, თებერვლისთვის — საგზაო ნიშნების სახალისო განმარტებები.
• ინდივიდუალური შემთხვევები: რჩევა კონკრეტული ემოციური სიტუაციის მართვაზე (მაგალითად, როგორ დავეხმაროთ ბავშვს, რომელიც „ემოციების მეტრზე“ ხშირად წითელ ზონაშია).
• სემესტრის შეჯამება: ანგარიშის მომზადება მშობლებისთვის ან სკოლის ადმინისტრაციისთვის.

აქვე შევინახოთ II სემესტრის პირველი აქტივობის — „სუფთა ხელების დეტექტივის“ — სრული ინსტრუქცია. 

რადგან პროგრამაში AI ტექნოლოგიების ინტეგრაცია გვაქვს, მოტივაციისთვის, პირველივე კვირაში ბავშვებს ვაჩვენოთ, როგორ "ხატავს" ხელოვნური ინტელექტი მათ საყვარელ პერსონაჟებს.